Program kółka muzycznego

Głównym założeniem programu jest ukształtowanie pozytywnej motywacji do muzyki, zapewnienie bezpośredniego kontaktu z muzyką w formie różnorodnej działalności muzycznej, nabycie cech umożliwiających uprawianie muzyki choćby w najprostszych jej formach oraz przygotowanie odbiorców muzyki.

Cele programu

I. Cele ogólne:

• rozbudzanie pozytywnego stosunku do muzyki;
• kształtowanie osobowości twórczej i aktywnej;
• rozwijanie wrażliwości artystycznej i emocjonalnej;
• rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;
• rozwijanie umiejętności słuchania muzyki i jej analizowania pod kątem np. tempa, rytmu, melodii, dynamiki, artykulacji;
• kształtowanie umiejętności wykonawczych poprzez poprawny śpiew, grę w stopniu elementarnym na flecie prostym, tworzenie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych.

II. Cele operacyjne:

Dziecko:

• poprawnie śpiewa z pamięci piosenki jednogłosowe;
• umie śpiewać indywidualnie i w grupie poznane piosenki;
• na i stosuje w praktyce zasady prawidłowego oddychania podczas wykonywanych piosenek;
• rozpoznaje brzmienie instrumentów perkusyjnych i umie wykonać przy ich pomocy proste tematy rytmiczne i łatwe akompaniamenty;
• potrafi improwizować ruch, rytm i melodię do poznanego utworu;
• rozróżnia rytm, tempo, dynamikę, barwę dźwięku w słuchanym i wykonywanym utworze;

1. Metody pracy

• Metoda problemowo – odtwórcza stosowana np. przy pracy nad piosenką bądź utworem instrumentalnym. Istotą tej metody jest zaprezentowanie określonego wzoru wykonania oraz przeprowadzenie analizy słuchowej, która ma rozwijać słuch i wyobraźnię muzyczną.
• Metoda problemowo - twórcza zastosowana np. przy tworzeniu muzyki, improwizowaniu,
• gdzie angażujemy myślenie i inwencję muzyczną dzieci do rozwiązywania określonego zadania o charakterze twórczym.
• Metoda problemowo – analityczna (np. przy słuchaniu muzyki). Przy pomocy tej metody rozwija się zdolność dzieci do samodzielnego słuchania, rozumienia i analizowania utworów.
• Metoda organizowania i rozwijania działalności muzycznych ucznia. Metoda ta jest wykorzystywana przy prezentowaniu śpiewu i gry na instrumentach.

2. Formy działalności: śpiew i mowa, gra na instrumentach, ruch z muzyką, tworzenie muzyki, percepcja muzyki.

3. Formy pracy: - praca z całą grupą, z indywidualnym dzieckiem, w grupach, w parach.

4. Techniki nauczania

• przy nauczaniu piosenek: zapamiętywanie, powtarzanie fragmentów;
• przy przyswajaniu i zapamiętywaniu melodii piosenek: analiza melodii, wyklaskiwanie rytmu, recytacja rytmiczna;
• przy zabawach ruchowych: reagowanie ruchem na zmiany charakteru muzyki, tempa i kierunku;
• przy łączeniu śpiewu z zabawami ruchowymi: ruch powodowany określonymi wartościami rytmicznymi w trakcie śpiewania;
• zabawy ilustrujące, wyrażające treść piosenki;
• przy łączeniu śpiewu z akompaniamentem perkusyjnym: powtarzanie prostego akompaniamentu ze słuchu;
• tworzenie własnych akompaniamentów;
• przy zabawach i ćwiczeniach w słuchowym rozpoznawaniu poznanych problemów muzycznych;
• praca przy instrumencie;
• przy instrumentalnej improwizacji zbiorowej: zabawy w orkiestrę;
• własne akompaniamenty do zabaw ruchowych;
• przy współdziałaniu grup: zabawy w „echo rytmiczne”;
• zabawy w muzyczne „pytania i odpowiedzi”;

6. Pomoce dydaktyczne:

• instrumenty perkusyjne: dzwonki chromatyczne, bębenek, talerze, trójkąt, kastaniety, tamburyno, pudełka akustyczne;
• zeszyty do nut, ołówek;
• kartki, kredki, farby, kolorowy papier - do ilustrowania muzyki;
• magnetofon z kasetami magnetofonowymi;
• odtwarzacz płyt cd z płytami.
• odtwarzacz MP3, radio
• flety proste